Boekpublicatie (336 p.).
De schrijfcrisis in het Nederlandse onderwijs kreeg minder aandacht dan de leescrisis. Maar ook de resultaten van het Nederlandse schrijfonderwijs vallen al decennialang tegen. Je zou ook kunnen zeggen dat het schrijfonderwijs in Nederland nooit écht van de grond is gekomen. Veel internationale ontwikkelingen in het schrijfonderwijs gingen Nederland voorbij, en opleidingen voor professionele schrijvers kwamen eind 20e eeuw maar langzaam van de grond. Met de opkomst van chatbots als ChatGPT is dit hét moment in de Nederlandse geschiedenis om het schrijfonderwijs te herbezien.
In dit boek schetsen docenten, leerlingen, lerarenopleiders, onderzoekers en schrijvers hoe het Nederlandse schrijfonderwijs heringericht kan worden, opdat het gaat draaien om wat schrijven leerlingen kan bieden. En dat is: taal gebruiken om de eigen kennis, gedachten en gevoelens te verkennen, te verdiepen en te uiten. Wie zo leert schrijven, wordt ook een betere lezer. Een lezer die nieuwsgierig is naar de gevoelens en gedachten van andere schrijvers.
https://www.uitgeverijpica.nl/titels/opdat-wij-schrijven-pica
Mederedactieleden:
Renske Bouwer https://www.uu.nl/medewerkers/RBouwer
Suzanne van Norden https://iedereenkanlerenschrijven.nl
Jeroen Steenbakkers https://nl.linkedin.com/in/jeroen-steenbakkers-a8a340b0
Els Stronks https://www.uu.nl/medewerkers/EStronks
Zie ook dit artikel, dat voorafging aan bovenstaande publicatie:
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/430914/NEDLET2023.1.003.STRO.pdf?sequence=2
